Заняття 25
Спеціальний випуск.
Крим можна пізнавати по-різному: через спогади, книжки, розмови, мистецтво чи історії інших людей. Але чи замислювалися ви, звідки насправді приходить наше знання про місце?
Це заняття ми створили в колаборації з заступником Генерального директора Українського Інституту, засновником літературного проєкту «Кримський Інжир» і кримськотатарським активістом Алімом Алієвим. Разом із мисткинею Алевтиною Кахідзе вони запрошують нас не шукати готових відповідей, а з любов’ю та щирою цікавістю подивитися на наш український Крим. Сьогодні ми не можемо вільно поїхати до Криму, але можемо пізнавати його історії, культуру й людей, щоб одного дня повернутися туди не лише з мапою в руках, а й із розумінням того, чому це місце є таким важливим для України.
“Дуже цінно, що в матеріалах є український контекст — символіка, зрозумілі дітям образи і конкретні життєві приклади. Я використовувала це на уроках, і це справді дуже добре працює.
Окремо для мене вау — це можливість по-різному трактувати ті самі поняття для різного віку. Чесно, такого підходу я ще не зустрічала.”
Всім добрий день)
Справа в тому, що на уроках діти та я впродовж 2-х років разом проводимо пошукову діяльність, як знайти шлях до себе – #щасливогокожноїмиті) Але за допомогою мальописа це робити, 100%, набагато легше.
Не всі діти знали, що має бути в тривожний валізі: як ми бачимо, це нікому не зайве. Ми проводили пошук значення поняття “свобода”: це цікаво навіть з дорослими. Урок був цікавий для всіх учасників, тому що була ПОВНА СВОБОДА ВОЛЕВИЯВЛЕННЯ)
Крокуємо далі)
Вітаю. Цієї суботи й ми подорожували сторінками мальопису. Дітям сподобалося: вони змогли розкритися, поділитися своїми мріями та сподіваннями, політати на уявних хмарах та перетнути гірські перешкоди (пофантазували всі). Майже кожна дитина не оминула теми України, рідного дому, війни та перемоги.
